Objectius

Els objectius d’aprenentatge expressen tot allò que els alumnes han d’aprendre durant la seva formació. Han de ser coherents amb les competències triades.

Les seves característiques més rellevants són:

• Han de descriure la conducta que ha de desenvolupar l’estudiant, ja que constitueixen resultats d’aprenentatge i no d’ensenyament.
• Expressen el que l’estudiant ha d’assolir com a conseqüència de la seva participació activa en el procés d’ensenyament - aprenentatge.
• Han de considerar de manera específica tant l’acció a realitzar (activitat) com el resultat (producte).
• Han de descriure conductes observables i donar garantia de les condicions en què aquella conducta s’ha de manifestar.
• Han de proporcionar informació i pautes per l’avaluació.

Algunes pautes faciliten la redacció dels objectius com a resultats de l’aprenentatge:

• Emprar l’infinitiu o iniciar l’enunciat de l’objectiu amb una frase, el subjecte de la qual sigui l’alumne: Ex.: “Descriure el procés de …” o bé “L’alumne serà capaç de descriure el procés de …”
• Emprar verbs d’acció.
• Referir en cada objectiu una sola acció el més concreta i observable possible per facilitar l’avaluació.
• Els objectius poden pertànyer a àmbits diferents:

• Àmbit cognitiu (coneixement, comprensió, aplicació, anàlisi, síntesi, avaluació).
• Àmbit procedimental ( saber aplicar els coneixements a situacions concretes, utilitzar procediments adequats a les tasques, solucionar problemes de forma autònoma, transferir experiències adquirides a noves situacions, …).
• Àmbit dels valors o actituds (acceptar diferents maneres de pensar, actuar d’acord a les pròpies conviccions, assumir responsabilitats, predisposició a treballar en equip, implicar-se, comprometre’s, participar, prendre decisions).

Exemples

Tornar a l'apartat "Ús didàctic de l'eina de programació"